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                助力高精尖產業發展建設現代化高職學院
                ——北京信息職業技術學院與首都電子信息產業融合發展
                時間:2018-09-06來源:北京日報
                  伴隨《北京城市總體規劃(2016年-2035年)》的實施,北京提出要構建高精尖經濟結構,促進金融、科技、文化創意、信息、商務服務等現代服務業創新發展和高端發展。黨的十九大以后,北京堅持“質量第一、效益優先”原則,順應產業演進趨勢,按照國家戰略導向,經過深入研討論證分析,選取了新一代信息技術、集成電路、醫藥健康、智能裝備、節能環保、新能源智能汽車、新材料、人工智能、軟件和信息服務以及科技服務業等十個產業作為重點發展的高精尖產業。

                  
                 

                  與北京市重點發展的高精尖產業有著較高契合度的北京信息職業技術學院,未來將緊密圍繞北京“四個中心”城市戰略定位,主動服務產業轉型升級和經濟社會發展,推進產教深度融合、校企緊密合作,著力實現發展理念的深刻轉變。

                 

                學校簡介

                  北京信息職業技術學院至今已有64年辦學歷史。1954年,為配合實施我國第一個五年計劃、加快發展新中國電子工業,學校的前身——“華北第四工業學校”在北京酒仙橋電子工業區應運而生,1956年命名為“北京無線電工業學校”,隸屬電子工業部領導。1988年由部屬學校轉為北京市屬學校,歸口北京市政府電子工業辦公室管理。1999年9月,為了適應北京社會經濟發展需要,加速培養信息產業技術應用人才,經國家教育部與北京市教委批準,北京無線電工業學校與北京市成人電子信息大學合并組建北京信息職業技術學院。2003年又將兩所國家級重點中專學校北京市計算機工業學校與北京市電子工業學校并入北京信息職業技術學院。目前學校隸屬北京電子控股有限責任公司(以下簡稱電控公司)。

                 

                 

                 

                 

                  在64年的漫長辦學歷史中,學校始終以服務電子信息產業發展為己任,堅定走行業辦學的發展道路,為祖國建設培養了大批電子技術人才,為新中國電子工業發展做出了積極貢獻,被譽為培養電子工業技術人才的搖籃。

                  學校現有校本部(酒仙橋)、東校區(東壩)和南校區(花鄉)三個校區,總占地面積350畝,建筑面積24萬平方米,教職工820人,專任教師500人,在校學生規模6500人。開設有計算機與軟件技術、信息服務、通信技術、電子技術、自動化技術、現代服務、財經管理、數字媒體技術、藝術設計、健康管理等專業集群,共計36個專業。

                 

                行業辦學道路越走越寬,產教融合發展碩果累累

                  自1954年創建以來,北京信息職業技術學院始終堅持行業辦學,這也成為學校在產教融合方面的天然優勢,更為高職教育改革發展提供了得天獨厚的條件。為深化產教融合,電控公司組建成立了北京信息職業技術學院“校企合作理事會”,有效解決了企業參與教學、訂單培養、學生實習、教師企業鍛煉、企業職工培訓、技術設備共享、實習基地共建等產教結合的關鍵問題,學校與企業形成了人才共育、過程共管、成果共享、責任共擔的緊密型合作辦學體制機制。近年來,學院牽頭組建“北京電子信息職業教育集團”,在更大范圍推動建立政府主導、行業指導、企業參與的職業教育辦學機制,并取得積極進展。2018年4月,學院領銜組建“京津冀信息安全產教融合聯盟”,聯盟匯集了多個領域40余家具有代表性并有一定知名度的信息安全技術企業和京津冀三地近100所職業院校,為落實京津冀協同發展戰略貢獻力量。京津冀信息安全職業教育產教融合聯盟的成立,在新時代職業教育發展進程中具有極其重要而深遠的意義。一是立足區域經濟發展定位,主動應對教育和人才改革發展面臨前所未有的新形勢新任務新要求,對信息安全專業人才培養,開展校企協同,合作育人的具體實踐措施。二是完善產教融合推進機制,體現了政府搭臺、企業唱主角的校企協作模式。三是深化產教融合直面問題和困難,做好行業、企業、學校橋梁,積極應對。四是推動產教融合項目落地,聯盟將通過技能競賽、學術研究、學科建設、師資培訓、就業創新等方面開展深度合作,不斷激活各參與成員熱情。五是產教融合聯盟作為職業教育改革發展的重要任務,將促進校企協同創新,研究縮短職業院校創新成果轉化鏈條,增強職業院校服務經濟社會發展能力。

                  為建立校企合作長效機制,學院大膽探索制度創新,以產權理論為指導,率先提出“以資產為紐帶”校企共建模式,與電控公司旗下大型國企北京燕東微電子公司、北京兆維集團公司、北廣科技公司等共建產教基地,或引企入校建立“校中廠”實習實訓基地,或在企業建立“廠中校”產教合作基地,或共同組建“協同創新中心”科技研發平臺,或共同組建“企業大學”等教育培訓機構,形成“你中有我、我中有你、深度融合、協同發展”的長效機制。學院率先提出的“以資產為紐帶”校企共建模式,業已成為校企合作廣泛運用的基本模式。

                 

                探索職業教育理論創新,深化人才培養模式改革

                  2004年,為深化高職教育改革,北京信息職業技術學院創建GPTC(通用平臺+技術中心)人才培養模式。GPTC是學院從行業辦學背景出發,結合電子信息知識型產業生產組織方式特征,為實現高職教育的高素質技術技能人才培養目標自主創建的人才培養模式。

                  職業教育必須服務區域經濟發展。北京信息職業技術學院高職教育培養目標設定為滿足首都電子信息產業一線職業崗位需要的綜合職業能力。所謂綜合職業能力,主要包含兩個方面內涵:一是職業能力,指從事職業崗位活動所需要的知識和技能;二是通用能力,指那些跨越職業的、對于職業生涯發展起著關鍵作用的素質與能力。建設GPTC人才培養模式,旨在通過搭建“通用平臺”實施素質教育與通用能力培養、通過建設“技術中心”實施專業技能訓練與職業能力培養。

                  通用平臺(General Platform,GP)是貫穿于整個教育教學過程中的學生素質教育和通用能力培養的系統方案。通用平臺通過思想教育活動、通用能力訓練、素質教育課程和專業教育課程等途徑,實現學生的思想品德教育、人文精神熏陶、思維能力培養、溝通合作訓練、身心健康教育、職業素養形成等教育功能,形成學院統一的素質教育與通用能力培養方案。

                  技術中心(Technology Center,TC)是實現高技能人才培養目標,依據信息產業的技術領域和生產組織的特點,按照產業界的實際狀況,在校園中營造出與真實工作現場一致的教學環境,開展專業課程教學與職業技能訓練。在教學內容上,將企業的技術標準或工程規范引入課程,使課程內容緊密聯系企業工作的實際;在教學方法上,依托技術中心的綜合教學環境,實施理論實踐一體化教學;在實訓基地管理上,借鑒現代企業管理方法,為學生的課程學習營造出企業現場或真實工作的氛圍。

                  GPTC人才培養模式,既具有鮮明的外部形態,更涉及課程理論、開發方法、運作規則以及制度安排等豐富內涵。學院穩步推進GPTC建設與實踐歷時十余載,橫跨“十一五”和“十二五”,成效顯著、碩果累累。GPTC的主要建設成果包括通用平臺建設方案、技術中心建設方案、核心課程建設方案、質量管理體系建設方案等。2009年,GPTC理論創新與改革實踐成果獲得第六屆高等教育國家級教學成果獎。2014年, GPTC通用能力模型開發與通用能力發展成果獲得職業教育國家級教學成果獎。

                 

                響應國家“一帶一路”倡議,大力推進國際教育合作

                  2017年8月,北京信息職業技術學院獲批成為北京市首批“一帶一路”國家人才培養基地。學院將以此為契機,加快職業教育國際化進程,擴大國際交流與合作領域的先發優勢,為“一帶一路”建設作出積極貢獻。

                  北京信息職業技術學院的中外合作教育始于1998年,迄今已有20年的國際教育發展歷史。從1998年起,學院與英國知名教育機構合作,先后舉辦BTEC ND項目和BTEC HND項目運行達十六年,英方合作教育機構為EDECEL,合作院校先后有斯托克學院、威根雷學院等,合作辦學項目涉及計算機軟件技術、電子工程技術、計算機網絡技術和市場營銷等專業。進入新世紀,學院先后與新西蘭基督城理工學院合作,在電子商務專業開展3+1學士學位項目;與澳大利亞北墨爾本大學TAFE學院開展合作,在商貿英語、會計等專業開展學分互認認證;與德國德累斯頓大學繼續教育學院開展合作,在模具設計與制造專業開展IHK證書課程教育;與加拿大瀑布應用藝術與技術學院開展合作,在機電一體化技術專業舉辦高級文憑證書課程。中外合作教育項目為學生提供不出國門就能學習國外先進職業教育課程的良機。

                  2006年11月21日,北京信息職業技術學院與新加坡南洋理工學院簽署合作協議,雙方在對方互相設立海外研習基地。12年來,新加坡南洋理工學院共選派48期師生前來學院開展研修活動,學院共選派17期師生赴新加坡南洋理工學院開展海外研習。

                  北京信息職業技術學院于2008年獲得留學生招生資格,并具有港澳臺學生的招生資質,留學生發展勢頭良好。2010年,學院開始招收海外留學生,先后有來自法國、英國、美國、德國、日本、哈薩克斯坦、馬來西亞、俄羅斯、埃及等十余個國家的三百余名留學生進校學習。

                  2016年教育部印發了《推進共建“一帶一路”教育行動》,鼓勵中國優質職業教育配合高鐵、電信運營等行業企業走出去,探索開展多種形式的境外合作辦學。事實上,北京信息職業技術學院與“一帶一路”沿線國家的交流早有動作。

                  早在2014年,學院就與埃及MEK基金會簽署合作協議,由MEK基金會負責在埃及遴選優秀高中畢業生,推薦到學院學習自動化技術、電子工程技術、計算機網絡技術等專業,并為留學生提供學費資助。目前在學院學習的埃及留學生近百人。2016年,學院與埃及MEK基金會及埃及蘇伊士運河大學簽署合作協議,探索聯合舉辦“埃中應用技術學院(ECCAT)”。目前,ECCAT項目不僅獲得埃及政府正式批準,而且得到我國教育部和商務部大力支持,商務部將ECCAT列入政府援助項目。該項目將利用我國政府對外援建資金,在蘇伊士運河大學校園內,創辦學院第一所海外分校,由學院輸出高等職業教育標準,并負責分校的教育運行與質量監控。該學院將于今年9月正式招生,首批開設的專業為機械工程技術、電子工程技術、通信技術,首屆招生150人。

                  2018年3月28日,北京信息職業技術學院等13所職業院校與19所“一帶一路”沿線國家職業院校簽署合作備忘錄,就課程建設、師資交流等方面達成合作協議。未來,這些學校還將成為首批“新絲路”職業院校國際合作聯盟成員,在各自專業建設、學生培養等方面進行深度對接。

                  2018年5月,北京市發布了《北京職業教育改革發展行動計劃(2018-2020年)》,明確提出重點建設10所左右特色鮮明、世界一流的職業院校,形成具有國際競爭力的人才培養高地,開啟北京職業教育發展新征程。

                  未來五年,北京信息職業技術學院將主動服務產業轉型升級,助力高精尖產業發展,推進產教深度融合、校企緊密合作,遵循“做精、做強、做特”工作思路,全面實施六大建設工程——立德樹人“育人工程”、體制機制“創新工程”、學科專業“領先工程”、人力資源“卓越工程”、社會服務“提升工程”、教育國際化“躍進工程”等;努力夯實四大保障體系——黨建引領體系、質量管理體系、數字北信體系、校園文化體系等。通過堅持不懈的努力,把學院建成行業辦學特色鮮明、產教融合充滿活力、學科專業優勢突出、人才培養質量優良、社會服務能力卓著、教育國際化成效顯著的新時代中國特色現代化高職學院。

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